親御さんの声

● 小学5年生・男の子の保護者

不登校気味で、家でゲームばかりしていた息子が、ここには自分から「行きたい」と言ってくれました。
無理に勉強させられることもなく、先生が本当にその子の気持ちを大切にしてくれているのが伝わってきます。
少しずつ自信が戻ってきているのがうれしいです。

 

● 中学1年生・女の子の保護者

学習面のつまずきから、学校に行けなくなった娘が、ここの「まなびルーム」には安心して通えています。
通信教材で学ぶスタイルが合っていたようで、わからないところはすぐ聞ける環境がありがたいです。
心の変化も、先生との面談で共有してもらえるので安心です。

 

● 小学3年生・発達グレーゾーンの子の保護者

いろいろな学習支援や療育も試しましたが、ここは「子ども本人の気持ち」に寄り添ってくれる珍しい場所です。
放課後に行ける場所があるだけでも親子で心が楽になりました。催眠療法というと少し不安もありましたが、丁寧に説明してくださり信頼できました。

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🟩 お子様のケース例

▶ ケース①：不登校の小学生

状況： 朝の不安感が強く、学校には週1〜2回だけ登校。
利用内容： 放課後は週3日ほど通所。気持ちが落ち着くまで好きな本や作業をし、その後は進研ゼミで少しずつ学習。
変化： 「自分にもできることがある」と感じられるようになり、徐々に学校にも足を運べるように。

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▶ ケース②：中学生・学習遅れ＋自己肯定感の低下

状況： 定期テストでの結果がふるわず、学習に対して「どうせできない」と無気力状態に。
利用内容： スマイルゼミを使いながら、わからないところを個別にサポート。催眠的な声かけで気持ちを整理。
変化： 少しずつ「わかる・できる」を実感。家での会話も増えたと保護者から報告あり。

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▶ ケース③：発達特性のある子の安心できる居場所として

状況： 注意力・感情コントロールが難しく、学童や集団学習に不安あり。
利用内容： 一人のスペースで自由に学習＋気分がのったときだけ学習サポート。親とも密に連携。
変化： 家での癇癪が減り、「行きたい場所」があることが子どもの安定につながる。